自從人們開始為實現(xiàn)個人無法實現(xiàn)的目標(biāo)而組成群體時，管理就成為人類最重要的活動之一。

 

1、管理學(xué)體現(xiàn)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

 

在拓展運動的訓(xùn)練中，會出現(xiàn)一系列的管理問題，例如管理者的角色、管理的層次。以“孤島求生” 這一拓展運動為例，基層管理者是“盲人島”，中層管理者“啞人島”，高級管理者是“珍珠島”。不同層次的參與者擔(dān)負(fù)著不同的職責(zé)，工作的側(cè)重點也不同，基層管理者要積極努力地完成具體的工作任務(wù)；中級管理者起到上傳下達(dá)的作用，負(fù)責(zé)決策的執(zhí)行與實施；高級管理者制定長期的發(fā)展決策。

 

2、拓展訓(xùn)練中始終貫徹管理學(xué)理論

 

在拓展運動中，不論是對運動場景的是設(shè)定還是計劃的制定，都始終被貫徹組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的管理學(xué)理論。“溝通”是管理學(xué)理論的重要環(huán)節(jié)，在拓展運動中，在很多項目的進(jìn)行中都需要溝通，甚至有些拓展運動項目就是專門為“溝通”而設(shè)計，只有通過溝通才可能完成任務(wù)。

 

總而言之，在拓展訓(xùn)練中，管理學(xué)理論能夠幫助參與者弄清問題的實質(zhì)，認(rèn)清事物發(fā)展的方向，從而形成科學(xué)的管理體系。管理學(xué)研究一般組織的管理，探討管理的基本概念、原理和方法。在管理理論的指導(dǎo)下，參與者可以根據(jù)自身的氣質(zhì)、性格、職業(yè)等特征采用科學(xué)有效的方法實現(xiàn)拓展運動的目標(biāo)。管理學(xué)理論不僅讓參與者了解管理學(xué)的原理及方法，還提高了參與者的綜合素質(zhì)，提升參與者的分析、決策以及組織協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)參與者的協(xié)作精神。